Mögliche Problemorientierung:
- Was bedeutet Freiheit?
- Wie frei sind wir eigentlich?
- Gibt es unterschiedliche Arten von Freiheit?
- In welchen Bereichen und durch welche Grenzen sind wir „unfrei“?
- Was bedeutet Freiheit oder Unfreiheit für unser Handeln?
geeignete Methoden/Handlungsimpulse:
- Bildbeschreibungen und anschließende Diskussionen [Tänzerin oder Marionette]
- Experiment: Süßigkeiten oder Obst – Wie frei bist du in deiner Entscheidung?
- Gedankenexperimente: Was wäre, wenn es keine Freiheit gäbe?
- Gerichtsverhandlung/Talkshow: Wenn wir nicht frei sind, kann man uns dann für unser Handeln bestrafen?
geeignete Inhalte:
- Libet-Experiment
- Marius Müller Westernhagen „Freiheit“ [Songtextanalyse]
- Unheilig „Freheit“ [Songtextanalyse]
- unterschiedliche Gedanken zum Thema Freiheit z. B. Ausschnitte aus dem Politklexikon der bpb oder Zeitungsartikel
- [E-Niveau: Peter Bieri: Freiheit und Determination]
kompetenzorientierte Anforderungen:
- in Beziehung setzen lebensweltlicher Erfahrungen [bspw. Rollenkonflikte, Wunsch nach Freiheit vs. Pflichten als SuS, …] mit abstrakten philosophischen Konzepten [Determinismus/Indeterminismus, Willensfreiheit, Meinungsfreiheit, …]
- Beurteilung und Kritik philosophischer Positionen [bspw. Bieri] („Argumentieren und Urteilen“)
- Begriffsklärung (WIllensfreiheit, Handlungsfreiheit, Determinismus, Indeterminismus)
- Gedankenexperimente durchführen
- […]